Oleh: Elfrida Putri Aulia
Penulis Merupakan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah UIN Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
Pernahkah kita memperhatikan, ada anak yang rajin di sekolah, tetapi sulit diajak belajar di rumah? Atau sebaliknya, anak tampak aktif di rumah, namun guru menilai ia kurang fokus di kelas? Situasi seperti ini sering terjadi, dan salah satu kuncinya ada pada komunikasi yang efektif antara guru dan orang tua. Komunikasi interpersonal yang efektif antara guru dan orang tua sangat penting untuk menciptakan sinergi dalam mendukung perkembangan dan pembelajaran siswa sekolah dasar. Hubungan yang baik ini membuat proses belajar menjadi lebih optimal, karena anak mendapat dukungan penuh dari dua lingkungan terdekatnya: rumah dan sekolah.
Lebih dari Sekadar Memberi Informasi
Apakah kolaborasi guru dan orang tua hanya sebatas menyampaikan materi atau laporan hasil belajar? Tentu tidak. Komunikasi yang dibangun sebenarnya jauh lebih luas. Guru dan orang tua dapat bekerja sama untuk memahami kebutuhan anak, menemukan solusi ketika ada hambatan, dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, baik di sekolah maupun di rumah.
Komunikasi interpersonal antara guru dan orang tua memegang peran penting dalam membentuk proses pembelajaran yang efektif di sekolah dasar, bisa dilakukan dengan cara rapat wali murid, buku penghubung, dan grup WhatsApp Sekolah. Karena pada jenjang ini anak berada didalam masa perkembangan yang sangat dipengaruhi oleh lingkungan terdekatnya.
Hal ini membantu guru untuk menyesuaikan strategi mengajar dan mengajak orang tua untuk mendukung pembelajaran di rumah. Ketika kerja sama ini berjalan dengan lancar, hambatan belajar lebih cepat teridentifikasi, anak termotivasi, prestasi meningkat, perilaku lebih baik, dan anak lebih percaya diri. Anak merasa diperhatikan dari dua sisi yaitu sekolah dan keluarga.
Landasan Regulasi dan Data Riset
Pentingnya kolaborasi ini juga ditegaskan dalam UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 3, yang menyebutkan bahwa guru bertugas mengembangkan potensi peserta didik melalui pembelajaran yang efektif serta interaksi yang baik, interaksi ini mencakup komunikasi dengan orang tua sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran.
Selain itu, penelitian terbaru yang dimuat dalam Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial (2025) juga memperkuat hal ini. Hasilnya menunjukkan bahwa kolaborasi antara guru dan orang tua mencapai angka 79%. Artinya, komunikasi terbuka, keterlibatan aktif dalam kegiatan sekolah, dan sinergi yang terjalin memberikan pengaruh signifikan terhadap keberhasilan pembelajaran siswa sekolah dasar.
Menyelaraskan Peran Guru dan Orang Tua
Guru dan orang tua sebenarnya memiliki tujuan yang sama: membantu anak tumbuh menjadi pribadi yang cerdas, berkarakter, dan bahagia. Bedanya, guru berperan lebih banyak di lingkungan sekolah, sementara orang tua menjadi pendamping utama di rumah.
Jika keduanya berjalan sendiri-sendiri, maka dukungan kepada anak menjadi timpang. Namun, ketika sinergi terjalin, anak merasakan kesinambungan yang kuat antara sekolah dan rumah. Inilah yang membuat anak lebih termotivasi, fokus, dan nyaman dalam belajar. Hubungan yang terbuka memungkinkan pertukaran informasi mengenai perkembangan dan kebutuhan anak. Hal ini dapat membantu guru dalam menyesuaikan dalam pengajarannya dikelas.
Penutup: Saatnya Perkuat Sinergi Demi Masa Depan Anak
Sinergi antara guru dan orang tua adalah fondasi pembelajaran yang efektif di SD/MI. Melalui komunikasi yang terbuka, anak bukan hanya belajar lebih baik, tetapi juga tumbuh dengan rasa percaya diri dan kebahagiaan.
Data penelitian telah membuktikan dampaknya, undang-undang menegaskannya, dan pengalaman sehari-hari menunjukkan manfaatnya. Maka, mari kita terus memperkuat sinergi ini. Dengan dukungan dari sekolah dan keluarga, anak-anak Indonesia akan tumbuh menjadi generasi cerdas, berkarakter, dan siap menghadapi tantangan masa depan.
